2019年成考高起专语文考试重点及解题攻略

一、考试命题特点及考点：高起点语文考试是全面考核语文能力的一种考试，它主要分为语言基础知识和运用、现代文阅读、古诗文阅读和鉴赏、写作几个方面。一般由一卷、二卷组成，一卷是机读，是单选题。二卷是笔答。在测试中占的比例*大的是现代文阅读和作文两项。语文考试没有指定教材，所以也就没有固定课本，没有规定基本篇目，考试只是遵纲不循本，主要是考察能力的掌握。

二、考点分值题型解题思路：　第*题 语言知识(6小题，每题3分，共18分，四选一)

考点一 语音

命题思路

成考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。

考查形式：

(1)下列各组词语中，读音全都相同的一组;

(2)下列各组词语中，与所给注音完全相同的一组;

(3)下列各组词语中，读音不完全相同的一组;

(4)下列各组词语中，读音全都正确的一组;

(5)下列各组词语中，读音完全不相同的一组等。

解题指津

(1)读准形声字

如：刹那 山岚 马厩 诤友 脚踝 粗犷 毗邻 纤细

(2)留心多音字

如：秘鲁、模板、模型、大腹便便、一叶扁舟

(3) 比较形近字

如：缜(zhěn)密--滇(diān)池--嗔(chēn)怒-- 精卫填(tián)海--谨小慎(shèn)微。赝(yàn)--膺(yīng)选。

(4)辨析习惯性误读字，穴位、档案、应届、脂肪、痉挛、侮辱、惩罚

答题技巧

反向排除法

考点二 字形

命题思路

命题人主要以人们写错别字的种种情况为依据，选择同音易混淆字、形近易混淆字、义近易混淆字、多音多义字，来考查考生掌握现代汉字字形的能力。本考点的考查

方式主要有：

(1)找出有错别字的一组;

(2)找出没有错别字的一组;

(3)找出只有一个错别字的一组;

(4)找出有两个错别字的一组。

解题思路

(1)注意同音字

如安装--按装，抱负--报负，首屈一指--手屈一指，一筹莫展--一愁莫展 (后者错误)

(2)辨认形近字

如:迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺--修茸。

辨析字形的方法：

1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。

如:“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。

2、依形析字：

如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。将“通牒”写成“

通谍”，就写错了。“牒”，从“片”为文书;“谍”从“言”为谍报。

3、依据词语结构析字：

“谈笑风生”“风声鹤唳”。“人情事故”的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”

因为“惹”“生”对应“是”“非”对应，而“事”与“非”，是不能对应的。

考点三：近义词

一、命题思路

辨析选择近义词是成考测试的重点。近义词的选择和使用是建立在辨析的基础之上的，辨析近义词可以从意义、色彩、功能三方面着手。

二、解题思路

(一)意义方面

(1)有的适用于重要的、较大的事物，有的使用语一般事物。

如：努力：尽量使出力量，词义较轻;

竭力：用尽全部力量，词义较重。

再如：批评与批判

目睹与目击，着急与焦急

希望、期望与渴望。

(2)词义的范围大小不同。

如：事情---事件、场所-场合、时代-时期、爱好-嗜好、

希望-期望、准确-精确、轻视-藐视、灵活-灵巧、嘲笑-讥笑、蔑视-鄙视(轻--重)

(3)词义的侧重点不同。

如：必需与必须。两个词都含有“一定要”的意思。必须侧重于“非这样不可”;必需侧重于“不可缺少”。

再如：

嘹亮：侧重音乐清脆，高远

响亮：侧重于声音大

常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性

往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这样的

安静：侧重于没有吵闹、喧哗

平静：侧重指平稳，没有动荡不好

熟悉：侧重于知道得清楚

熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚

(二)色彩方面

(1)感***彩不同

如：技巧与伎俩、果断与武断，保护-庇护、冷静-冷漠、请求--要求--乞求、应对--应付、神机妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉

(2)语体色彩不同

如：诞辰与生日、病人与患者，害怕与畏惧

(三)用法方面

(1)词性的不同

启发，动词

启事：刊登或张贴出来的声明，名词

公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵

公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定语

阻碍：动词，作谓语

障碍：名词，主要作主语、宾语

勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语

勇气：名词，作主语、宾语

担心：可以接宾语

担忧：不能带宾语

蜂拥：只能作状语

簇拥：作谓语

(2)搭配对象不同

执行：多和任务、命令、协定等搭配

履行：多和条约、诺言、义务等搭配

违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配

违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配

改进：常与工作、方法、技术搭配

改善：常与生活、关系、条件搭配

严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配

严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配

严肃：常与态度、作风、气氛等搭配

爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家财产

爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与护拥

爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西

近义词区分

七字口诀

伤心苦恼用悲伤，极度悲哀用悲恸;

具体变化用变换，抽象变化用变幻;

原来意图用本意，本来意义用本义;

倍增加剧用倍受，艰苦尝尽用备受;

安排陈列用布置，安排布置用部署;

包括含有用包含，宽容原谅用包涵;

特征符号用标志，风度美丽用标致;

山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;

辨明改错用辨正，辨析考证用辩证;

条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;

感情不深用淡薄，不求名利用淡泊;

认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;

同意提议用附议，再次讨论用复议;

互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;

三、考察阅读和写作能力

其中现代文阅读包括科技文阅读和社科类阅读，还有古诗文阅读，最后是写作。在现代文阅读上：考生在复习时，首先要注意字、词、句的阅读，要能够理解词义、句意和段意。其次，要注意各种文体的阅读方法，掌握各种文体知识。

1、说明文阅读。要复习常见的说明方法。常见的说明方法有：诠释、定义、举例、比较、比喻、引用、图表、数字等。还要复习常见说明文的结构和说明顺序，说明文常见的结构有总—分—总、分—总、总—分、并列式等;常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。说明文则要筛选信息、理清层次，理解文中重要词语和句子含义，归纳内容重点或中心思想。教材中所选的8

篇说明文，考生要先从容易篇目入手，如《眼睛和仿生学》;或从课文中选些语段做重点分析，如《现代自然科学的基础学科》一文中“天文也是物理”这段，要看明白这个语段说明的是什么事理，怎么说明的，用了什么说明方法;要把这个语段划分一下层次，并用自己的语言概括内容要点。

2、记叙文阅读。复习记叙文时，要注意其记叙顺序、记叙线索、表达方式和描写手法。记叙顺序一般有顺叙、倒叙、插叙等;记叙线索常见的有以人、以事、以物、以景、以情为线索等;表达方式一般有记叙、议论、写景和抒情;写人的描写手法有肖像、语言、行动、心理描写;写景的描写手法有自然景物描写和场面描写，与写人、写景描写有关的还有细节描写。

3、散文复习要从形象、语言和表现手法入手，领会作品的思想内容。

以《荷塘月色》一文举例，细读课文，我们会感受到月光下的荷塘，荷塘上的月色，景物清静、幽暗朦胧，流露出作者孤独苦闷的心境。这篇抒情散文情景交融。文章构思精巧、前后照应，描写景物条理清晰，运用了通感和大量叠词，贴切而巧妙的比喻，形象地再现了当年作者月夜漫步荷塘、观赏荷塘月夜的情景。能从形象、语言、表现手法和思想内容去阅读文学作品，这不正是大纲对考生的具体要求吗?

4、议论文阅读。议论文要复习三要素中含有的知识点，要能够分辨立论和驳论，辨析文章使用的是什么论据。论据一般分为两大类，即：事实论据(包括列举的具体事实和概括事实，具体数字和作者亲身经历);道理论据(包括引用经典著作和名人名言，科学定理、定律和民间的俗语等)。另外，还要判断使用了什么样的论证方法，重点复习对比法。

论说文阅读就要在把握全文并理解文中重要词语和句子的基础上筛选信息。如《敬业和乐业》，这篇演讲的中心论点是“人生在世要敬业乐业”，其中，有事实论据(举大总统和拉黄包车的人物为例)，理论论据(引孔子、朱子的话)。行文上，作者用总分、并列、对照、层进等多种结构方式，并用举例、引证、对比等论证方法有力地论证了中心论点。

5、在古诗文阅读和鉴赏方面：

(1)、文言文阅读

根据近几年考试题型的变化，复习时应将重点调整到成段阅读上来，在虚词、文言语法上不要花太多的时间。这里所说的“不要花太多的时间”，并不是说不要复习虚词、语法。事实上，如果不复习虚词、语法，而常用虚词、常见句式又不过关的话，就会看不懂文言文。“不用花太多的时间”是说只要在阅读时加以注意就够了。阅读文言文时需注意几点：首先，要能够读懂段落的意思，能够概括事情的梗概、因果，能够分析人物性格;其次，能够把握作者的态度，分析作者的观点;再次，能够结合生活实际鉴赏其社会意义。对于成人来说，文(2)、言文阅读是个难点，考生应多投入一些精力。文言文阅读在成人高考里面不考语法，不考字词，但是有一道划线部分的句子翻译，这道翻译题也只是要求学生能够说出大概意思就可以。

考生在做这道题的时候注意：

按照划线部分的标点符号逐一大致译成白话文，不要求字词的完全准确，但是也不可以把它们合并成一个大概意思，用一句话概括，这个占6分。其余两道题主要有：作品里边反映的思想内容和作者的主观评价。

6、古诗词鉴赏

在复习时，考生可以将重点主要放在唐诗、宋词上。阅读古代诗词的第一步是读懂。写景的，

要能够看出它写出了哪些景物;咏事的，要明白它咏的是什么事;抒情的，要体会出作者抒发的是什么感情。第二步是要鉴赏出诗歌蕴含的深刻意思。比如写景的，作者在平常的“云”、“雾”、“风”、“雨”中到底表达了什么意思，像“总使浮云能蔽日”中的“云”和“日”含有什么意思。在整首诗中，特别要注意诗人使用的间接抒情手法，要能够在景、物、事、理中分析出作者寓的是何种情怀。古代诗文阅读与鉴赏考的文言文在大纲里边没有规定基本篇目，从以往的命题上来看多半是课外读物，考生没必要按照固定版本的篇目去复习，主要掌握文言文和古诗歌阅读的知识和技巧。书里的文言文和古诗，也不需要背诵。