2020年华东师范大学网络教育春季入学考试专升本教育学与心理学备考题库

2020各院校的春季网络教育测试马上就要开始了，小编总结了2020年华东师范大学网络教育春季入学考试专升本教育学与心理学备考题库，详情见下文。

一、 教育学

1.古希腊哲学家亚里士多德对教育问题进行探讨的文献是( )。

A.《理想国》 B.《政治学》

C.《论演说家的教育》 D.《教育论》

2.我国的( )是世界上最早的教育专著。

A.《学记》 B.《中庸》

C.《论演说家的教育》 D.《论语》

3.《普通教育学》一书是( )的著作。

A.斯宾塞 B.洛克

C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐

4.《大教学论》一书是( )的著作。

A.斯宾塞 B.洛克

C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

5.德国教育家赫尔巴特的代表作是( )。

A.《爱弥尔》 B.《大教学论》

C.《普通教育学》 D.《教育论》

6.世界上最早专门论述教育问题的著作是( )。

A.《论语》 B.《大学》

C.《学记》 D.《礼记》

7.在教学方法中，提出“做中学”的教育家是( )。

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯

C.杜威 D.卢梭

8.《教育论》的作者是( )。

A.乌申斯基 B.卢梭

C.斯宾塞 D.昆体良

9.《给教师的建议》是教育家( )的著作。

A.苏霍姆林斯基 B.皮亚杰

C.巴班斯基 D.巴拉诺夫

10.把《整个心灵献给孩子》一书的作者是( )。

A.苏霍姆林斯基 B.赞科夫

C.皮亚杰 D.巴拉诺夫

11.美国教育家布鲁纳提出的教育理论是( )。

A.学生的“一般发展” B.“结构主义”

C.“最近发展区” D.“合作教育学”

12.倡导“结构主义”学说的教育家是( )。

A.布鲁纳 B.赞科夫

C.皮亚杰 D.巴拉诺夫

13.主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是( )。

A.批判教育学 B.实用主义教育学

C.文化教育学 D.实验教育学

14.“最近发展区”教育理论的提出者是( )。

A.根舍因 B.赞科夫

C.维果茨基 D.巴拉诺夫

15.俄国教育家加里宁的代表作是( )。

A.《教育诗》 B.《国民教育与民主主义》

C.《论共产主义教育》 D.《教育学》

16.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( )。

A.《教育论》 B.《教育漫话》

C.《爱弥尔》 D.《林哈德与葛多德》

17.美国心理学家孟禄认为，教育起源于( )。

A.生产劳动 B.生物本能

C.心理模仿 D.活动与交往

18.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是( )。

A.遗传 B.身体素质

C.生理成熟度 D.个体活动

19.欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是( )。

A.六艺 B.七艺

C.七技 D.四学

20.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是( )。

A.教馆和学馆 B.崇文馆和弘文馆

C.文馆和武馆 D.书学馆和算学馆

21.儿童的思维总是从具体形象思维向抽象思维发展，这说明儿童的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性

C.不均衡性 D.可变性

22.印度曾发现过两个“狼孩”，虽都具有人的遗传素质，最终难以成长为正常的人，这个事例说明了( )。

A.遗传素质是人的发展的生理前提 B.遗传素质的成熟制约人的发展

C.遗传素质的差异性对人的影响 D.遗传素质对人的发展不起决定作用

23.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为( )。

A.教育具有阶级性 B.教育具有永恒性

C.教育具有自身的继承关系 D.教育不能脱离政治经济的制约

24.青少年的身高或体重，在出生后的第一年和少年期增长较快，而在其他时期增长较慢，这说明青少年的身心发展具有( )。

A.不均衡性 B.阶段性

C.顺序性 D.可变性

25.马克思主义观点认为，教育起源于( )。

A.生物本能 B.人的理性

C.心理模仿 D.生产劳动

26.在各级各类学校，培养人的具体规格标准各不相同，这通常被称之为( )。

A.教育目的 B.培养目标

C.教育方针 D.教学目的

27.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是( )。

A.教育方针 B.教育目的

C.教育目标 D.培养目标

28.在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在( )年，由当时的教育总长蔡元培提出的。

A.1911 B.1912 C.1919 D.1922

29.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是( )。

A.生产力水平低下 B.社会分工

C.资本主义制度 D.阶级剥削和压迫

30.中国第一个现代学制颁布于1902年，又称( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

31.以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订，颁布了壬子癸丑学制，这是在( )年。

A.1902 B.1903 C.1912 D.1922

32.中国第一个现代学制颁布于( )年。

A.1902 B.1903 C.1912 D.1922

33.中国第一个实行的现代学制是在1903年，该学制又称( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

34.新中国第一次学制改革是在( )年。

A.1949 B.1950 C.1951 D.1958

35.第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是( )学制。

A.壬寅 B.癸卯 C.壬子癸丑 D.壬戌

36.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家( )的信条。

A.鲁迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江

37.教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中( )。

A.起主导作用 B.起决定作用

C.不起主导作用 D.起基础作用

38.以“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水”为喻，来论述师生关系的我国古代学者是( )。

A.朱熹 B.韩愈 C.荀子 D.孟子

39.课程的类型从课程管理的角度，可划分为( )。

A.学科课程、活动课程、综合课程 B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程 D.国家课程、地方课程、校本课程

40.我国基础教育课程设置，小学阶段是以( )为主。

A.综合课程 B.分科课程

C.活动课程 D.校本课程

41.课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为( )。

A.学科课程、活动课程、综合课程 B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程 D.国家课程、地方课程、校本课程

42.课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为( )。

A.学科课程、活动课程、综合课程 B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程 D.国家课程、地方课程、校本课程

43.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是( )。

A.“纲要信号”教学法 B.“掌握学习”教学法

C.快乐教学法 D.导学式教学法

44.教学是( )。

A.教师教的活动 B.学生学的活动

C.教师指导下学生学的活动 D.教师教和学生学的统一活动

45.教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和( )。

A.编写教案 B.设计板书

C.分配教学时间 D.设计教法

46.搞好教学工作的前提条件是( )。

A.备课 B.上课

C.作业布置 D.个别辅导

47.在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的( )。

A.直观性原则 B.循序渐进原则

C.启发性原则 D.理论联系实际原则

48.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )。

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法

49.在教学中，教师不仅描述事实，而且深入分析和论正事实，并在这个基础上作出科学结论的教学方法，称为( )。

A.讲解法 B.讲读法 C.讲演法 D.讲述法

50.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻( )原则的要求。

A.循序渐进 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性

51.前苏联教育家阿莫纳什维利倡导的教学方法是( )。

A.合作教学法 B.“掌握学习”教学法

C.“纲要信号”教学法 D.启发式教学法

52.目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为( )。

A.形成性评价 B.终结性评价

C.诊断性评价 D.标准性评价

53.教学过程的中心环节是( )。

A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念

C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧

54.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式( )。

A.小班教学 B.复式教学

C.班级授课 D.分组教学

55.在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为( )。

A.实验法 B.实习法

C.练习法 D.实践活动法

56.保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是( )。

A.合作教学法 B.快乐教学法

C.启发式外语教学法 D.导学式教学法

57.教师在教学中，运用“创设情境—参与各类活动—总结转化”这一程序是采用了( )。

A.传递—接受教学模式 B.自学辅导教学模式

C.探究教学模式 D.陶冶教学模式

58.教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了( )。

A.传递—接受教学模式 B.自学辅导教学模式

C.探究教学模式 D.陶冶教学模式

59.试图在心理学基础上建立教育方法论，在伦理学基础上建立教育目的论的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭

60.在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价

C.终结性评价 D.自评、他评

61.( )主张教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练。

A.学科课程论 B.活动课程论

C.实质教育论 D.现代课程论

62.通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于( )。

A.说服教育方 B.品德评价法

C.榜样示范法 D.陶冶教育法

63.学校德育的基本途径是( )。

A.教学 B.社会实践活动

C.课外活动 D.班主任工作

64.( )是个体现象，是教育学、心理学的研究对象，它既受社会发展规律制约，又依赖于人的心理活动。

A.道德 B.品德

C.思想 D.信仰

65.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是( )。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

66.班主任是全面负责一个班( )。

A.教学工作的教师 B.德育工作的教师

C.学生工作的教师 D.团队工作的教师

67.班主任工作的中心环节是( )。

A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班级集体

C.做好个别教育工作 D.协调各方面的教育力量

68.班主任做好班级工作的中心环节是( )。

A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体

C.做好个别学生教育工作 D.同家庭和社会教育密切配合

69.由少年宫、青少年科技活动中心等组织的课余教育活动，称作( )。

A.校外教育 B.课外教育

C.课外辅导 D.学科活动

70.经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，体现了课外校外教育中( )的特点。

A.独立性 B.多样性 C.实践性 D.自愿性

二、 心理学

71.心理过程包括( )

A.认知过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程

C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认知过程、情感过程、意志过程

72.行为主义心理学研究排斥内省法，他们最常见的研究方法是( )

A.讨论法 B.实验法

C.调查法 D.个案分析法

73.强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是( )

A.机能主义心理学 B.完形心理学

C.行为主义心理学 D.构造主义心理学

74.主张心理学应该研究人的意识经验及其构成成分的心理学流派是( )

A.结构主义心理学 B.格式塔心理学

C.行为主义心理学 D.人本主义心理学

75.弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )

A.生本能 B.死本能 C.力必多 D.潜意识

76.下列心理学派别和其代表人物正确匹配的是( )

A.构造主义-韦特海默(Wertheimer) B.行为主义-铁钦纳(Titchener)

C.完形主义—斯金纳(Skinner) D.机能主义-詹姆斯(James)

77.主张把人的心理作为一个整体来研究的心理学流派是( )

A.格式塔心理学 B.结构主义心理学

C.行为主义心理学 D.人本主义心理学

78.主张充分发展人的潜能，以满足自我实现需要的心理学派是( )

A.认知心理学 B.精神分析学派

C.机能主义心理学 D.人本主义心理学

79.下列哪种现象不是条件反射( )

A.望梅止渴 B.吮吸

C.学生听到铃声进教室 D.谈虎色变

80.“眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是( )

A.注意的广度 B.注意的稳定性

C.注意的分配 D.注意的转移

81.注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为( )

A.注意广度 B.注意稳定性

C.注意转移 D.注意分配

82.故意离开心理活动所指向的对象，被无关对象吸引去的现象是( )

A.注意的动摇 B.注意的分散

C.注意的转移 D.注意的分配

83.视觉的三色说认为，视网膜上三种不同的感受器分别感受( )

A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝

C.红、黄、绿 D.黄、绿、兰

84.“思维的知觉”是指( )

A.感觉 B.观察 C.想像 D.记忆

85.“窥一斑而见全豹”反映的知觉特征是( )

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

86.两个霓虹灯间隔一定的时间交替闪光，人们知觉到了一个向另外一个的运动，这种现象是( )

A.动景运动 B.诱发运动

C.自主运动 D.运动后效

87.“月明星稀”是感觉的( )

A.适应现象 B.对比现象 C.后象 D.障碍

88.“入兰室之室，久而不闻其香”，合适的心理学解释是( )

A.联想 B.直觉 C.适应 D.知觉

89.艾宾浩斯发现，遗忘的进程是( )

A.中间稍快 B.中间稍慢

C.先快后慢 D.先慢后快

90.人的短时记忆容量为( )

A.3-7个组块 B.5-9个组块

C.7-11个组块 D.9-13个组块

91.以下哪个选择不属于精加工策略( )

A.对记忆的材料补充细节 B.举例

C.做出推论 D.机械复述

92.短时记忆的主要编码是( )

A.按照刺激物的物理特征编码 B.语义编码

C.语音编码 D.都不是

93.具有鲜明的直观性，以表象形式储存的记忆是( )

A.情绪记忆 B.语义记忆 C.形象记忆 D.情景记忆

94.一般认为过度学习合适的度为( )

A.50% B.100% C.150% D.200%

95.背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是( )

A.消退抑制 B.前摄抑制

C.倒摄抑制 D.前摄抑制+倒摄抑制

96.把遗忘原因归于检索线索困难的学说是( )

A.衰退说 B.干扰说 C.提取失败说 D.压抑说

97.关于机械复述，说法正确的是( )

A.复述的内容可以保持很长时间 B.不容易忘记

C.无法在短时间内记住信息 D.并不是在更深的水平加工信息

98.哪一种记忆是信息加工系统的核心?( )

A.瞬时记忆 B.长时记忆

C.短时记忆 D.形象记忆

99.功能固着是( )

A.生来就有的 B.遗传来的

C.由于经验的作用 D.由于知识的迁移

100.创造性思维最突出的特征是( )

A.活动性 B.新颖性 C.发散性 D.直觉性

101.表象除具有直观性、概括性外，还具有( )

A.间接性 B.指向性 C.可操作性 D.稳定性

102.手段—目的分析是( )

A.记忆的策略 B.问题解决的策略

C.知觉的策略 D.概念形成的策略

103.在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越( )

A.变通 B.独特 C.流畅 D.创新

104.受过去经验影响而产生的心理活动的准备状态称为( )

A.定势 B.定义 C.变式 D.同化

105.思维过程的基本环节是( )

A.分析与综合 B.比较与归类

C.抽象与概括 D.系统化与具体化

106.幼儿在学习简单的加减法时会借助手指进行计算，这种思维属于( )

A.形象思维 B.发散思维

C.抽象思维 D.动作思维

107.根据思维结果是否经过明确思考、是否具有清晰意识，思维可分为( )

A.聚合思维和发散思维 B.常规思维和创造思维

C.直觉思维和分析思维 D.动作思维和形象思维

108.通过他人语言描述，没去过黄山的人在头脑中产生了黄山迎客松的形象，这是( )

A.无意想像 B.有意想像

C.再造想像 D.创造想像

109.在练习的后期，练习成绩似乎不再提高，这种现象是( )

A.U型现象 B.倒U型现象

C.先慢后快现象 D.高原现象

110.智力技能的特点是( )

A.物质性 B.专门性 C.观念性 D.变通性

111.随着练习次数的增加，完成某动作的时间逐渐减少。此刻的练习曲线是( )

A.上升型 B.下降型 C.倒U型 D.线性型

112.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )

A.操作技能 B.智力技能

C.应用技能 D.学习技能

113.一般来说，会弹电子琴的人学弹钢琴就比较容易，这是( )

A.练习的作用 B.动作自动化的结果

C.正迁移作用 D.智力技能已形成

114.确定所学智力技能的实践模式并了解活动的结构要素，属于智力技能的( )

A.原型定向阶段 B.原型操作阶段

C.原型内化阶段 D.原型巩固阶段

115.下列哪种能力属于特殊能力( )

A.记忆力 B.想像力

C.音乐能力 D.逻辑推理能力

116.提出智力群因素论的人是( )

A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼

C.卡特尔 D.斯腾伯格

117.在全体人口中，智力呈何种状态分布( )

A.常态分布 B.偏态分布

C.正偏态分布 D.负偏态分布

118.斯腾伯格把个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题，适应环境的能力称为( )

A.情境智力 B.经验智力

C.成分智力 D.晶体智力

119.哪种智力受遗传因素影响比较大( )

A.情境智力 B.晶体智力

C.流体智力 D.成分智力

120.根据马斯洛的观点，动机力量最强的是( )

A.生理的需要 B.归属和爱的需要

C.自尊的需要 D.自我实现的需要

121.引起动机的外在条件是( )

A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因

122.认为人的本质是好的，有自我实现需要的心理学派是( )

A.机能主义 B.人本主义

C.精神分析 D.构造主义

123.阿特金森认为个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和( )共同决定

A.强化水平 B.诱因价值

C.生理需求 D.个体才能

124.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了需要的( )

A.整体性 B.层次性

C.选择性 D.动力性

125.现在社会上兴起的外语热，其中大部分人的学习动机属于( )

A.生理性动机 B.外部动机

C.内部动机 D.从属动机

126.根据维纳归因理论，运气属于影响成败的( )

A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素

C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素

127.阿特金森认为个体成就动机有三个因素决定，它们是( )

A.期望水平、成就需要和诱因价值 B.期望水平、成就需要和任务稳定性

C.期望水平、诱因价值和个性 D.成就需要、诱因价值和世界观

128.我们往往用“绳锯木断，水滴石穿”形容意志的( )

A.自觉性 B.自制性 C.坚韧性 D.果断性

129.心境的特点是( )

A.激动性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性

130.“勃然大怒”“大惊失色”“欢喜若狂”等都是情绪状态的表现，它们是( )

A.心境 B.应激 C.激情 D.压力

131.得知自己被骗后，王强勃然大怒，这时王强的情绪状态是( )

A.应激 B.激情 C.心境 D.压力

132.善于控制和支配自己的情绪、约束自己的言论与行为表现了哪种意志品质?( )

A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性

133.“鱼和熊掌不能兼得”是一种( )

A.双趋冲突 B.双避冲突

C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

134.缺乏意志自觉性的表现是( )

A.怯懦 B.做事有始无终 C.草率决定 D.盲从

135.人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( )

A.奥尔波特 B.艾森克 C.卡特尔 D.荣格

136.神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活型的，与其相适应的气质是( )

A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

137.根据高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是( )

A.不可遏制型 B.活泼型 C.安静型 D.抑郁型

138.不爱交往、孤独，动作缓慢、单调、深沉的气质特征属于( )

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

139.弗洛伊德认为，本我以本能欲望为驱动力，其支配原则是( )

A.快乐原则 B.现实原则

C.道德原则 D.社会原则

140.以下能够测定12种人格特质的问卷是( )

A.艾森克人格问卷 B.Y-G人格测验

C.卡特尔人格因素问卷 D.主题统觉测验

参考答案

一、 教育学

1-5.BACCC 6-10.CCCAA 11-15.BADCC

16-20.DCABB 21-25.ADCAD 26-30.BABBA

31-35.CABCC 36-40.CACDA 41-45.BAADD

46-50.ACBCA 51-55.AABBC 56-60.CDCCA

61-65.CDABD 66-70.CBBAC

二、 心理学

71-75.DBBAD 76-80.DADBC 81-85.BBBBC

86-90.ABCCB 91-95.DCCCD 96-100.CDCCB

101-105.CBCAA 106-110.DCCDC 111-115.BBCAC

116-120.AAACA 121-125.DBBBB 126-130.DACBC

131-135.BCADC 136-140.CCDAB