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一、课程性质
语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;必须以科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，为培养社会主义现代化建设人才服务。
二、教学目的
高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文能力：掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
三、教学复习内容和要求
( 一 ) 阅读与考擦重点
1. 普通话流畅地朗读课文。默读注重效率，具有一定的阅读速度。
2. 整体把握课文内容，理清思路 , 概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3. 根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4. 能对课文进行评价。
5. 感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品
6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的 70 个文言实词、 15 个文言虚词 ( 见附录一 ) 和主要文言句式在课文中的用法。
7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
8. 课外自读文学名著 10 部(篇)以上。
( 二 ) 写作要求
1. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。
2 理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。
3. 根据需要，展开丰富的联想和想像。
4. 恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
5. 语言要规范、简明、连贯、得体。
6. 养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
7.45 分钟能写 600 字左右的文章。
(三 ) 课文内容与比例
以高中课文为复习重点，课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为 5 ： 4 ： 1 。课文总数应不少于 60 篇，精读课文和略读课文一般各占 50 %。在全部课文中，文学作品可占 70 %。
附录一：重点掌握的常见文言词
( 一 ) 实词
爱、安、被、倍、本、病、察、朝、乘、诚、辞、当、道、得、度、方、负、盖、固、归、过、后、患、疾、及、即、假、间、见、就、绝、克、怜、弥、名、内、穷、劝、却、少、识、使、书、数、率、说、素、汤、徒、图、亡、恶、幸、修、要、宜、遗、易、右、再、造、知、质、诸、贼、族、卒、走、左、坐。
( 二 ) 虚词
而、乎、其、然、所、为、焉、也、以、矣、于、与、哉、者、之
附录二：古诗文背诵篇目
( 一 ) 古文 18 篇
寡人之于国也《孟子》;劝学《荀子》
* 逍遥游《庄子》;邹忌讽齐王纳谏《战国策》
* 过秦论 贾谊;屈原列传 司马迁
* 报任安书 司马迁;陈情表 李密
兰亭集序 王羲之;归去来兮辞 陶潜
谏太宗十思疏 魏征;师说 韩愈
阿房宫赋 杜牧;六国论 苏洵
* 游褒禅山记 王安石;赤壁赋 苏轼
项脊轩志 归有光
登泰山记 姚鼐
( 二 ) 诗词曲 36 首
氓《诗经》;国殇 屈原
离骚 屈原 ;迢迢牵牛星 《古诗十九首》
短歌行 曹操 ;白马篇 曹植
归园田居 ( 少无适俗韵 ) 陶潜 ;山居秋暝 王维
蜀道难 李白;将进酒 李白
登高 杜甫;蜀相 杜甫
兵车行 杜甫 ;旅夜书怀 杜甫
登岳阳楼 杜甫
渔翁 柳宗元;石头城 刘禹锡
* 琵琶行 白居易
李凭箜篌引 李贺;锦瑟 李商隐
过华清宫 李商隐;菩萨蛮 ( 小山重叠金明灭 ) 温庭筠
虞美人 ( 春花秋月何时了 ) 李煜;浪淘沙 ( 帘外雨潺潺 ) 李煜
雨霖铃 ( 寒蝉凄切 ) 柳永;枝香·金陵怀古王安石
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼;念奴娇·赤壁怀古 苏轼
鹊桥仙 ( 纤云弄巧 ) 秦观;
一剪梅 ( 红藕香残玉簟秋 ) 李清照;声声慢 ( 寻寻觅觅 ) 李清照
书愤 陆游;永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
扬州慢 ( 准左名都 ) 姜夔
长亭送别 王实甫
* 哀江南 孔尚任
( 注：有 * 的只背诵其中一部分 )
四、题型与比例
在所考的试题中现代作品、古代作品、外国作品，比例一般可为 5 ： 4 ： 1 。背诵占 10% 。
五、教材 ： 高中语文课本
