2020年自考00264心理卫生与心理咨询考试重点6
五、重视幼儿独立的愿望。
幼儿三、四岁左右，由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，因而常常表现出独立的愿望;他们虽然能力不强，也要自己动手自己干，变得任性，不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一***期。家长要因势利导，积极鼓励、引导和帮助儿童的独立行动，促进他各种生活技能的发展，如鼓励孩子学习使用双手的行为技能(拿筷子、提篮子等);鼓励孩子自己穿衣、自己吃饭、自己整理玩具等。
儿童的游戏活动的哪些种类?(简答)
答：儿童的游戏活动的种类很多，一般有以下几种：
1、活动性游戏。活动性游戏主要是为了锻炼儿童的身体素质和灵活反应，增强肌肉力量，为适应日后的体育运动打下基础。
2、知识性游戏。知识性游戏是通过游戏活动，寓教于玩，灌输知识，提高幼儿认识周围事物的能力，而且有利于发展幼儿的记忆。
3、创造性游戏。创造性游戏是利用儿童较强的好奇心和模仿性，以及好动的特点，在游戏中有意识地培养他们的创造性思维能力。
4、心理性游戏。心理性游戏又称社会角色游戏，是指通过有意识地组织某种情境，让儿童在群体中扮演某种角色并进行角色的变换，从而让儿童认识各种角色的任务和意义的一种活动。心理性游戏有助于心理社会化学习。
学龄期儿童也称小学儿童，指的是从6~7岁至12~13岁年龄段的儿童。这一时期相当于儿童从入学至小学毕业。
简述培养儿童健康的人格。(简答)
答：为了培养儿童健康的人格，应该注意以下几点：
1、培养孩子合群的性格。合群的性格，即善于与同伴相处，这种性格是健康人格的重要素质，也是EQ的重要组成部分。鼓励和组织儿童互相接触是培养合群性格的最佳策略。
2、培养积极进取的性格。现代社会要求人人具有强烈的竞争意识和竞争能力。家庭教育应顺从社会发展的必然趋势，使孩子从小形成积极进取的性格。
3、培养坚强的意志。首先应该让孩子学会独立生活;其次，还应该给孩子提出一些力所能及的要求。
4、培养孩子具有开阔的心胸。A家长应鼓励孩子多发现别人的优点，学会取人之长补己之短。B一个人要善于接纳和容忍他人和自己的不足和失误。
培养儿童的勇气和自信心，需要注意以下几个方面：(简答)
1、支持孩子大胆地去做事。A凡是孩子自己能做的事，应该放手让他去做，家长千成不要包办代替。B随着孩子的成长，大人应该养活对他的保护，增加他独立生活的机会，过分的关怀只会造成孩子的软弱。
2、鼓励孩子大胆地说话。父母和老师应尽量给他们独立思考和表达自己意见的机会。当他们话说的不好、意见表达的不正确时，不能责怪，更不能取笑他们，应该指导他们认真思考自己的意见为什么不对。
3、多赞美、多鼓励，别让批评、挑剔挂嘴边。我们必须留意评价孩子的方式和语气，尽量不要恶狠狠地骂孩子，更不要经常把一些挑剔的、批评的话挂在嘴边。
常见的儿童心理障碍有以下几个方面：(选择)
1、特殊功能发育障碍，如言语功能发育障碍、学习技能发育障碍、运动技能发育障碍、混合性特殊功能发育障碍等;
2、广泛发育障碍，如儿童孤独症、Asperger综合征等;
3、儿童多动症;
4、品行障碍，如偷窃癖等;
5、情绪障碍，如儿童焦虑症、选择性缄默症、儿童***性障碍、社交敏感性障碍、儿童强迫症、儿童癔症，儿童抑郁症等;
6、抽动障碍，如短暂抽动障碍、慢性运动或发声抽动障碍、Tourette综合征等;
7、儿童少年期其它行为障碍，如排泄障碍、进食障碍、睡眠障碍、口吃等。
说谎，可以描述为明知是虚假的东西，但出于欺骗他人以获取好处的目的而做出与事实不符的叙述。
儿童说谎的具体表现有：(选择)
1、对事实的歪曲;
2、夸大事实;
3、嫁祸于人。
纠正儿童说谎的具体措施有：(简答)
1、增强自我认识。当孩子为否认革事而说谎时，大人要帮助他复述事件的整个过程，并认请他自己在事件中所起的作用。当孩子叙述当时的情形时，要帮助他重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实。
2、灌输正确的的道德观。父母不能低估孩子撒谎的严重性，特别是孩子最初在一些小事上说谎时，父母千万不要一笑了之，否则实际上就等于鼓励了孩子的撒谎行为。要教育孩子，任何形式的不诚实都是不道德的，于己于人都是有害的，而且要言传身教，注意潜移默化的作用。
3、正确运用奖惩手段。对孩子说谎不要采取严厉的手段予以惩戒，只能是在撒谎造成严重后果时，才可以给予一些暂时的、温和的惩罚，以强调这一事件的严重性。
吮指头、咬指甲、舔嘴唇等一类口腔活动是儿童早期的习惯动作，吮吸指头者多曾遭受哺乳的挫折，如断奶过早或过急等;咬指甲者可能有无法表露的情绪问题，或因身处紧张环境需咬指甲以解除心里紧张;舔嘴唇本为唇干舌燥的反应。
遗尿是指5岁以上的儿童仍不能控制自己的排尿，在白天或夜间反复出现不自主排尿的现象。造成的原因很多，主要为器质性与功能性两大类。器质性原因约占10%，大部分系由心理因素所引起的功能性遗尿。
对由心理因素造成的遗尿，解决的原则有：(简答)
1、心理疗法。首先父母应以温和、亲切、耐心的态度对待患儿，帮助儿童树立克服遗尿的信心，消除紧张、恐惧、自卑及不安情绪，利用阳性强化法，即不尿床时给予表扬、奖励，绝不可耻笑、嫌弃、责骂或体罚孩子。
2、合理安排生活制度，进行功能训练。有规律地进行体育锻炼、增强体质;避免过度兴奋、疲劳，必要时白天安排1~2小时睡眠;控制睡前饮水。排尿功能训练方法很多，如憋尿训练、定时唤醒及床垫警铃法等，可根据严重程度选择合适的方法。
口吃是一种言语节律障碍，表现为声音不自主的，重复延长或阻滞而不流利。
口吃根据临床表现主要分为两大类：
1、发育性口吃。一般来说，儿童在2~4岁学话时，这是言语发育的正常现象。随着年龄的增长，这种发育性的口吃会逐渐消失。
2、病理性口吃。4岁以的。病理性口吃是比较严重的、持续时间较长的口吃现象。
病理性口吃产生的原因有：(简答)
1、口吃主要是由于精神刺激，如家庭不和、父母离异、受到强烈的惊吓或学习负担过重等引起恐惧、焦虑、愤怒等紧张情绪的结果;
2、家长常常对孩子期望过高，态度过于严肃，很少和孩子进行温暖的情感交流等，也是造成儿童口吃的因素。
口吃的治疗措施有以下几个方面：(简答)
1、首先要消除患儿对口吃感到自卑、讲话时心理紧张的情绪，解决可能存在的心理障碍;
2、正确对待口吃儿童，不要强行纠正口吃，避免惩罚或歧视，否则会使孩子产生恐惧心理，使口吃更为严重;
3、及时采取口吃矫正训练的治疗方法，鼓励患儿参与集体活动，在集体环境中纠正口吃;
4、口吃严重者可服用小剂量氟派啶醇或抗焦虑药治疗。
睡眠障碍(选择)
1、入睡困难
2、夜惊是指睡眠时产生的惊恐反应。表现为睡眠中突然惊醒，不能正确辨认周围的人或物，常把亲人当作梦中人。发作后仍能平静入睡。儿童清醒后不能讯发作时的情境，或只能片断记起惊恐的表现。
3、梦魇也是一种发生于睡眠时的惊恐反应，它是指极度焦虑、***，压得透不过气或得不到帮助的一种令人惊恐的梦。醒后能叙述梦中经历的事，往往难以入睡。
4、睡行症也称梦游，梦游症大多在入睡后1~3小时内发生，发作时儿童睁眼凝视，坐起，然后下床行走，一般不会碰倒或摔伤，有时还能做较复杂的事，如扫地、倒水等。患者意识水平低下能对答，无言语反应。行走几分钟至几小时后又回到床上入睡，如果醒来时发现自己在***中便哭喊起来。事后不能回忆自己的行为，严格地讲梦游属意识内容障碍。
儿童多动症是儿童多动综合征的简称，有些国家称之为注意缺陷障碍。它是指儿童智力正常或接近正常，其主要表现为活动过多、明显的注意力不集中、情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难的一组综合征。
